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    《阅读教学中练笔的研究》开题报告

    来源:必威备用     时间:2013/4/19     阅读次数:

    一、课题提出的背景:

    《语文课程标准》明确指出:"语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言。"理解和运用在程序上并不是隔离断开的,理解中运用,运用中理解,螺旋式上升,循环式渐进,是语文学习的规律。

    以读导写、读写结合,培养学生的读书与写作的能力是当前语文教学改革的一个方向。广东的著名特级教师丁有宽老师用了近三十年的时间进行了"读写结合"研究,形成了独有的读写结合导练教学新体系和"读写结合教学法",给了我们借鉴。上海吴立岗教授"素描作文"实验、南京市重点课题《体验性阅读与探究性写作》也证明了阅读与写作是相通的,读与写结合是语文教学的基本规律之一。在语文课堂教学中,通过学习课文,让学生随机地学写一些片断、段落或篇章。可以在感悟、模仿阅读材料的基础上创造,也可以独立地进行分析、评点或表达读后的感受。它形式活、针对性强,是语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。于是我们选择了"阅读中进行练笔"这一小课题的研究。

    二、课题提出的理论意义和实践价值:

    阅读的目的之一是为了更好地写作表达,如果我们能重视文本资源的开发挖掘,在课堂教学中有效地开展练笔,就能进一步发挥文本的优势,使学生学以致用,举一反三,实现读写结合,激发写作兴趣,针对文本进行有效地训练,提高学生的习作技巧,有利于小学生作文素质的快速提高。

    因此,在平时语文阅读课教学中找准练笔的切入点,让学生有话可说,有法可写;进行赏析式练笔训练,提升阅读品质,无疑调动了学生习作的兴趣,提高作文教学的质量。

    三、课题研究的目标

    1、帮助学生更好地理解课文,升华情感;通过练笔的训练,提高教师把握教材,研究教学方法的能力。

    2、通过在阅读教学中对学生进行练笔的训练,帮助他们积累大量的,不同类型的写作素材,从而改变学生畏惧写作的心理,提高写作技巧。

    3、培养学生思维的敏捷性,促进个性发展。

    四、课题研究实施方案

    实验研究的方法:

    本课题在研究过程中运用了行动研究法、座谈和问卷调查法、案例分析法等。

    1、课题研究主要采取"行动研究法"即:先制定含研究目标,研究内容,研究重点,研究分工为主要内容的"课题行动计划",然后按"课题行动计划"分工实施,并按计划进行阶段性小结,对"课题行动计划"进行必要的适度的修正,再继续研究,直到完成,写出实验研究报告。

    2、座谈和问卷调查法。对研究前后不同人群对相关问题的认识进行量化调查,统计、对比、从中寻找带规律,带共性的认识。

    3、案例分析法。通过对具体的教学案例的反思、分析、研究,提炼有效的教学方法。

    课题的研究的步骤,大体上可分为三个阶段

    1)学习和制定计划阶段(20115月—20118月)

    主要工作:1、收集资料,学习有关理论。2、制定课题研究的行动计划。3、课题的确立与申报。4、宣传课题的指导思想和相关策略,组织课题组成员积极参与课题的研究。

    课题研究人员的分工:(见表)

    课题名称

    阅读教学中的练笔研究

    起止时间

    2011.52013.5

    学科

    语文

    课题

    负责人

    姓名

    魏爱云

    职称

    小一

    职务

    语文教师

    电话

    13425139203

    课题组

    主要成员及分工

    姓名

    性别

    职称、职务

    分工

    魏爱云

    小一、语文教师

    阅读教学中的练笔方法的教育;阅读教学中的练笔方法的研究;各个阶段的资料收集、整理。

    黄志明

    小高、

    语文教师

    各个阶段的资料收集、整理;作文展览布置。

    郭凤群

    小高、

    语文教师

    阅读教学中的练笔方法的研究;各个阶段的资料收集、整理;撰写相关论文

    胡曼

    小一、

    语文教师

    各个阶段的资料收集、整理;作文展览布置。

    2)第一轮研究和探索阶段(20119月——20128月)

    1、按"课题行动计划"开展具体工作。

    2、段中召集相关人员座谈和问卷调查

    3、段末进行阶段性小结,写出中期课题报告

    4、邀请部分专家、学者、领导对课题研究的情况提出意见

    5、对"课题行动计划"提出适度的修改,交第二轮实施。

    3 第二轮研究和探索阶段(2012920131

    过程基本同第一轮。

    4 提炼和总结经验阶段(2013220135

    1、收集、汇总,分析相关资料,撰写课题报告。

    2、组织课题组教师撰写相关论文,出版专题论文集。

    3、在不同人群中征求课题报告的反馈意见。

    4、举行课题结题报告会。

    5、相关校本教材定稿。

    五、课题研究的预期成果

    序号

    研究阶段(起止时间)

    成 果 形 式

    1

    2011920128

    阅读教学中进行练笔

    课堂展示

    2

    2011920128

    中期课题检查报告

    课题报告

    3

    2011920131

    课题专题研究成果

    论文

    序号

    成 果 形 式

    1

    20134

    形成学校校本课程体系

    校本教材

    2

    20137

    课题研究报告

    课题报告

    3

    20137

    课题专题研究成果

    论文集、课堂展示

    六、课题研究的组织机构:

    顾问小组:

    李虎北京师范大学南山附属学校小学部教科研中心主任、中学高级教师

    郭真权沙井街道语文教研员中学高级教师

    领导小组:

    陈转英沙井街道 必威备用校长

    简青春沙井街道 必威备用副校长

    刘洁娴沙井街道 必威备用教导副主任

    研究小组:

    魏爱云郭凤群黄志明胡曼




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